Peer Observation zur Unterstützung einer effektiven Lehre (POSET)

Was ist POSET?

POSET ist ein Prozess, um formatives Peer-Feedback zum Unterricht zu erhalten und zwei Kollegen durch Gespräche über eine beobachtete Unterrichtserfahrung etwas über das Unterrichten zu lernen. Die Art der beobachteten Lehr- und Lernsitzung sowie alle Rückmeldungen und Gespräche zwischen Beobachter und Beobachter sind vertraulich; nur die Teilnahme und der Beitrag zu den Erfahrungen der Teilnehmer mit dem POSET-Prozess werden an CPL gemeldet.

Ist POSET für SOM-Lehrer erforderlich?

POSET steht allen Lehrenden (Fakultät, BewohnerInnen, MitarbeiterInnen, Postdocs und Studierende mit Lehraufgaben) auf freiwilliger Basis offen. Die Teilnahme an POSET, sowohl als Beobachter als auch als Beobachter, ist notwendig, um die Leistung im Medical Education Program (AMEP).

Gilt eine Peer-Beobachtung als Teilnahme an POSET?

Um die Anwendung bewährter Verfahren bei der Peer-Beobachtung des Unterrichts zu gewährleisten und den Lerneffekt der Erfahrung zu maximieren, müssen alle Teilnehmer von POSET-Beobachtern (1) an einem persönlich or Online-Workshop über den POSET-Prozess und (2) Beobachter und beobachtet, füllt für jede Beobachtung Selbstreflexionsformulare aus und sendet sie an CPL (hsc-cpl@salud.unm.edu).

Warum Peer-Beobachtung des Unterrichts?

Die Beobachtung durch Gleichaltrige wird allgemein als wesentlicher Bestandteil der beruflichen Weiterentwicklung als Lehrer anerkannt. Wenn wir lehren, sind uns viele unserer Handlungen oder die Handlungen und Reaktionen der Lernenden im Allgemeinen nicht bewusst, die von einem objektiven Beobachter leicht als den Lernprozess entweder fördernd oder behindernd erkannt werden. Feedback und Vorschläge von einem angesehenen, vertrauenswürdigen Peer sind wichtig, um das Lehrverhalten anzupassen, um das Lernen zu verbessern und bestehende beispielhafte Verhaltensweisen zu erweitern. Beobachter gewinnen auch Wissen und Fähigkeiten, indem sie beobachten und darüber nachdenken, wie ein anderer Lehrer die Lernenden anleitet. Wenn Sie Ihren Lernenden die Anwesenheit eines Beobachters anerkennen, werden Sie zu einem Vorbild für die Einholung von Feedback als wünschenswerter Aspekt der beruflichen Weiterentwicklung.

Wann sollte ich eine Beobachtung anfordern?

Wenn Sie noch nie beobachtet wurden oder nie beobachtet haben, wie andere strukturiert unterrichten, dann können Sie diese Gelegenheit jederzeit nutzen. Beobachtungen können am effektivsten sein, wenn Sie relativ neu in einem bestimmten Kurs oder einer bestimmten Rotation sind und eine unabhängige Überprüfung Ihrer Leistung wünschen. Sie können auch eine Beobachtung anfordern, wenn Sie andere Rückmeldungen von Lernenden, Kollegen, Hauspersonal oder Abteilungsleitung zu Ihrem Unterricht erhalten haben, die Sie betreffen. Nachbeobachtungen werden empfohlen, insbesondere wenn Sie während einer anfänglichen POSET-Sitzung Feedback zu Verhaltensweisen erhalten, die Sie anpassen möchten. Beobachtungen sind am hilfreichsten, wenn Sie sich sicher fühlen, was Sie in einer Lernsitzung tun möchten, und nicht beim ersten Mal ermutigt werden, etwas ganz anderes zu tun als Ihre bisherigen Erfahrungen. Einige Pädagogen planen Beobachtungen, nachdem sie sich bemüht haben, neue Unterrichtsideen umzusetzen, die sie bei . gelernt haben CPL-Workshops.

Wen soll ich bitten, mich zu beobachten?

Um sich als abgeschlossene POSET-Beobachtung zu qualifizieren, muss Ihr ausgewählter Beobachter den POSET-Schulungsworkshop abgeschlossen haben. Diejenigen, die den Workshop abgeschlossen haben, werden ermutigt, sich bei CPL als Beobachter anzumelden. Ein guter Ausgangspunkt für die Auswahl eines Beobachters besteht also darin, eine Liste von CPL anzufordern (hsc-cpl@salud.unm.edu). Wenn Sie den Schulungsworkshop abschließen, ziehen Sie bitte in Betracht, sich in die CPL-Beobachterliste aufzunehmen, damit Sie von der Beobachtung anderer Fakultäten profitieren können und diese dann von Ihrem Feedback profitieren. Manchmal möchten Fakultätskollegen gegenseitige Beobachtungen durchführen; das ist eine empfohlene Praxis, und Sie können auch gemeinsam am POSET-Schulungsworkshop teilnehmen. Obwohl Sie möglicherweise möchten, dass ein Kollege in Ihrer Abteilung die Beobachtung durchführt, weil er mit den von Ihnen unterrichteten Inhalten vertraut ist, sollten Sie auch die Vorteile eines Beobachters außerhalb Ihrer Abteilung berücksichtigen, der, da er sich nicht so stark mit den Inhalten beschäftigt, mit größerer Wahrscheinlichkeit sich auf die stattfindenden Lehr- und Lernprozesse konzentrieren.

Wie soll ich entscheiden, was der Beobachter sehen soll?

Obwohl ein Beobachter wahrscheinlich allen Aspekten der Lernsitzung Aufmerksamkeit schenkt, ist es ratsam, nicht mehr als fünf spezifische Aspekte für eine fokussierte Aufmerksamkeit auszuwählen. Diese fokussierten Verhaltensweisen können diejenigen sein, von denen Sie und der Beobachter zustimmen, dass sie für die jeweilige Unterrichtssituation am wichtigsten sind, oder es können Verhaltensweisen sein, für die Sie bevorzugtes Feedback wünschen, da dies Elemente sind, an deren Verbesserung Sie speziell arbeiten. Sie werden ermutigt, die Menü Lehrverhalten zur Beobachtung des Lehrens durch Kollegen das ist auf der bereitgestellt TRAGETASCHE Webseite, wenn Sie Ideen und Beispiele dafür suchen, was Sie als Prioritäten in Ihre Beobachtung aufnehmen sollten.

Stehen mir Ressourcen oder Referenzmaterialien zu effektiven Unterrichtspraktiken zur Verfügung?

CPL entwickelt Ressourcen für Pädagogen der UNM School of Medicine. Um zu erfahren, was derzeit verfügbar ist, klicken Sie auf Hier . Alle Informationen in diesem Paket sind erhältlich bei der TRAGETASCHE Website. Sie werden auch ermutigt, spezifische Informationen oder eine Beratung von CPL anzufordern, indem Sie uns eine E-Mail an senden hsc-cpl@salud.unm.edu. Darüber hinaus bietet CPL Workshops während des ganzen Jahres finden.