DATUM: noch offen
Registrieren: TBD

Lernziele sind die Grundlage für die Gestaltung von Lehrveranstaltungen, Curricula und Prüfungen. Im Allgemeinen als Listen aufgebaut, kann es für die Fakultät schwierig sein, (1) die Angemessenheit von Zielen zu bewerten, (2) zu erkennen, wie Ziele kursübergreifend in einen Lehrplan integriert werden können, (3) Kurse zu entwerfen, um die Ziele in den Unterrichtssitzungen zu strukturieren und zu integrieren und (4) den Unterricht und die Bewertung planen, um die Beherrschung der Lernziele sicherzustellen.

Die Teilnehmer können:

• Entwickeln und/oder validieren Sie die Kompetenz beim Verfassen spezifischer, messbarer Lernziele
• Charakterisieren Sie diese Ziele in einer grafischen Wanddiagrammmatrix, die die Wissens- und kognitiven Prozessdimensionen der überarbeiteten Bloom-Taxonomie darstellt
• Nutzen Sie die grafische Charakterisierung, um die objektive Angemessenheit zu beurteilen
• Verwenden Sie die grafische Charakterisierung, um Sitzungsziele, Kursziele, Programmziele und Bewertungen (formativ und summativ) abzustimmen.

Moderator: Gary A. Smith, PhD, Associate Dean, Continuous Professional Learning

DATUM: noch offen
Registrieren: TBD

Feedback zu geben und zu empfangen ist eine notwendige Fähigkeit für alle medizinischen Pädagogen. Leider erhalten wir oft nur wenige Schulungen zu Best Practices für das Geben und Empfangen von Feedback. Während dieser Sitzung werden die Teilnehmer mit evidenzbasierten Praktiken des Feedbacks vertraut gemacht, einschließlich des Modells, das als Feedback mit gutem Urteilsvermögen bekannt ist. Diese Sitzung wurde entwickelt, um sich auf die einzigartigen Herausforderungen der Teilnehmer beim Geben und Empfangen von Feedback zu konzentrieren.

Die Teilnehmer können:

• Demonstrieren Sie das Feedback-Modell mit gutem Urteilsvermögen
• Nennen Sie ein Beispiel für jede der 5 Best Practices zum Geben von Feedback
• Skizzieren Sie einen Plan, um ihre Feedback-Herausforderungen mit den Best Practices und dem Modell Feedback mit gutem Urteilsvermögen anzugehen

Wussten Sie, dass es Forschungen zu Foliendesign-Praktiken gibt, die das Lernen tatsächlich verbessern? Wussten Sie, dass nur ein kleiner Bruchteil der PowerPoint-Präsentationen in Bildungs- und Konferenzumgebungen diesen Praktiken folgt? Lernen Sie den Ansatz in dieser kurzen interaktiven Sitzung kennen und pflegen Sie das Lernen in Ihren zukünftigen Präsentationen.

Die Teilnehmer können:

• Identifizieren Sie, inwiefern Präsentationsfolien mit den Prinzipien der Theorie der kognitiven Belastung kompatibel sind oder diese verletzen
• Erstellen oder bearbeiten Sie Folien, um dem Behauptungs-Beweis-Format zu folgen, das laut Forschungsergebnissen das Lernen des Publikums verbessert

Moderator: Gary A. Smith, PhD, Associate Dean, Continuous Professional Learning

DATUM: noch offen
Registrieren: TBD

Während dieser interaktiven fallbasierten Sitzung können sich die Teilnehmer mit einer Vielzahl von Themen beschäftigen, die sich auf den Unterricht konzentrieren, wenn die Zeit begrenzt ist. Die Teilnehmer werden an Fällen im Unterricht arbeiten, wenn die Zeit begrenzt ist, mit dem Vorbehalt, dass häufige Dilemmata der Lernenden (z. B. der „desinteressierte Lernende“) in die Fälle eingebettet sind. Die Teilnehmer können damit rechnen, sich in 2 Fällen im stationären, ambulanten und chirurgischen Umfeld zu engagieren. Jeder Fall wird in Gruppen diskutiert, die sich mit dem Dilemma befassen, gefolgt von einer Großgruppendiskussion und anschließender Demonstration/Diskussion spezifischer Lehrtechniken.

Die Teilnehmer können:

• Nennen Sie 3 Unterrichtstechniken, die bei begrenzter Zeit angewendet werden können
• Demonstrieren Sie 1 Lehrmethode, die im klinischen Umfeld verwendet werden kann
• Beschreiben Sie anhand der erlernten Lehrtechniken 2 Lösungen für Herausforderungen im Unterrichten, wenn die Zeit begrenzt ist

Team-based Learning (TBL) ist eine formalisierte Best-Practice-Unterrichtsstrategie, die sich besonders gut für das Lernen mit Fällen eignet und weltweit in Programmen in den Bereichen Medizin, Pflege, Pharmazie und Gesundheitsberufe weit verbreitet ist. Bei dieser Veranstaltung lernen die Teilnehmer das spezifische Lehrrezept für TBL durch die Teilnahme an einer TBL-Sitzung. Bitte melden Sie sich vorab an, damit Sie die Materialien vor der Veranstaltung erhalten.

Die Teilnehmer können:

• Erläutern Sie die konkreten Schritte (iRAT, tRAT, Anwendungsübung mit 4S) für Team Based Learning^TM
• Skizzieren Sie ein TBL-basiertes Unterrichtsdesign für ein Thema, das sie unterrichten

Moderator: Paul Perea, Program Operations Director, UME-ETS Educational Tech Support

POSET ist ein Prozess, um formatives Peer-Feedback zum Unterricht zu erhalten und zwei Kollegen durch Gespräche über eine beobachtete Unterrichtserfahrung etwas über das Unterrichten zu lernen. Die Art der beobachteten Lehr- und Lernsitzung sowie alle Rückmeldungen und Gespräche zwischen Beobachter und Beobachter sind vertraulich; nur die Teilnahme und der Beitrag zu den Erfahrungen der Teilnehmer mit dem POSET-Prozess werden an OMED gemeldet.

Das Programm Peer Observation in Support of Effective Teaching (POSET) kann nützlich sein für:

• Bereitstellung einer zusätzlichen Quelle für vertrauliches Feedback zusätzlich zum Schülerfeedback
• Förderung des Aufbaus eines kollegialen Netzwerks von Lehrmentoren
• Nachweis und Dokumentation von Exzellenz in der Lehre für das Förderdossier
• Aufbau einer Gemeinschaft von Lernenden und Lehrenden Die Teilnehmer sind bereit, Beobachtungen im Programm durchzuführen, wenn sie dies wünschen.

Moderatorin: Teresa Vigil, MD, Direktorin, Karriere-Mentoring und -Beratung

Datum: TBD
Registrieren: TBD

Die Anästhesiologie verwendet Smartsheet, um alle Aspekte von GME-Qualitätsverbesserungsprojekten zu verwalten. Zu den Funktionen gehören ein Aufnahmeformular für neue Projekte, ein Dashboard, das den gesamten QI-Aktivitätsstand der Abteilung zusammenfasst, und eine Tabelle mit nützlichen Informationen und relevanten Dokumenten. Das System listet Projekte nach Bewohnern oder Mentoren auf, identifiziert Bewohner ohne aktive Projekte und zeichnet das letzte Kontaktdatum für jedes Projekt auf, um diejenigen zu identifizieren, die Gefahr laufen, an Schwung zu verlieren. Alle diese Funktionen sind für Benutzer mit minimalen Kenntnissen von Smartsheet zugänglich.

Die Teilnehmer dieser Sitzung werden:

• Das System der Anästhesiologie untersuchen
• Analysieren Sie ihre QI-Projektmanagement-Strategien
• Gewinnen Sie Einblicke in das Management von QI mit ihren Bewohnern und Kollegen

Moderator: Timothy Petersen, PhD, Anästhesiologie & Intensivmedizin

Datum: TBD
Registrieren: TBD

Die Gestaltung von Lernerfahrungen, sei es eine einzelne Unterrichtseinheit, ein Kurs/Rotation, ein Längsschnitt-Curriculum oder eine kontinuierliche berufliche Entwicklung, kann einschüchternd wirken. Durch die Anwendung einiger forschungsbasierter Unterrichtsgestaltungsprinzipien erhöhen Lehrer jedoch die Wahrscheinlichkeit, eine bedeutungsvolle, einprägsame, motivierende und messbare Lernerfahrung zu schaffen. Die Teilnehmer werden ermutigt, diese kurze Einführung als Sprungbrett mit Gelegenheiten für Folgeberatungen zu nutzen.

Die Teilnehmer werden:

• Untersuchen Sie die drei wesentlichen internen Fragen und die beiden wesentlichen externen Fragen für die Unterrichtsgestaltung.
• Analysieren Sie die Bedeutung des Rückwärtsdesigns.
• Identifizieren Sie Ressourcen für die Planung der nächsten Schritte.

Moderator: Gary A. Smith, PhD, Associate Dean, Continuous Professional Learning

Die Teilnehmer können:

• Helfen Sie allen Teilnehmern, ihre SEAC-Vorschläge gut genug zusammenzustellen, damit sie von unserem SEAC-Ausschuss geprüft und für ihre gewünschte Forschung genehmigt werden können.
  

Moderator: Gary A. Smith, PhD, Associate Dean, Continuous Professional Learning

Moderatoren: Wayles Haynes, MD, MFA, HO5, und Olivia Shadid, MD, HO5, School of Medicine, Abteilung für Psychiatrie und Verhaltenswissenschaften