Kursbeschreibung

Der Health of NM Block konzentriert sich auf die wichtigsten Gesundheitsprobleme in New Mexico und die sozialen Determinanten dieser Probleme. Die Schüler lernen die Geschichte der Bemühungen zur Verbesserung der Gesundheit in New Mexico kennen und erfahren, wie einzelne Kliniker und die medizinische Fakultät innovative Ansätze entwickelt haben, um Gesundheitsprobleme auf Bevölkerungsebene zu bekämpfen. Studententeams wenden dieses Wissen an, indem sie eine Analyse eines spezifischen schwerwiegenden Gesundheitsproblems erstellen und präsentieren sowie eine spezifische Intervention, die Ärzte mit Gemeindegruppen zusammenbringt, um dieses Problem zu reduzieren.

Blockvorsitzender: Rob Williams

Klinische Morphologie ist ein 9-wöchiger Block, der grundlegende anatomische Konzepte sowie die normale menschliche Anatomie, Histologie und Embryologie in Bezug auf die klinische Praxis behandelt.

Blockvorsitzender: Rebecca Hartley, PhD

Molecular Foundations of Medicine ist ein 4-wöchiger Block, der eine Grundlage in Zell- und Molekularbiologie, medizinischer Genetik und einführender Pharmakologie bietet, auf denen die Organsystemblöcke aufbauen.

Block-Lehrstühle: Rebecca Hartley, PhD

Concepts in Pathology and Tissue Morphology ist ein 5-wöchiger Block, der mit der Untersuchung grundlegender Aspekte der Pathologie beginnt, einschließlich der histologischen Bewertung von normalem und erkranktem Gewebe, Entzündungen, zellulärer Anpassung an schädliche Reize, Zellverletzung und Zelltod sowie der Entwicklung von Neoplasien. In der zweiten Hälfte beginnen die Studierenden, diese grundlegenden pathologischen Prinzipien genauer anzuwenden und sowohl neoplastische als auch nicht-neoplastische Erkrankungen der Haut und des Bewegungsapparates zu untersuchen.

Block Chairs: Samuel Reynolds, MD und Cory Broehm, MD

Mikrobiologie und Immunologie ist ein 4-wöchiger Block, der mit der Untersuchung grundlegender Aspekte der Immunfunktion beginnt, einschließlich der Zellen und Gewebe des Immunsystems, der Funktion und Rolle des angeborenen und adaptiven Immunsystems sowie der grundlegenden Mechanismen der humoralen und zellulären Immunität .  Die zweite Hälfte des Blocks gibt Einblicke in die Biologie krankheitserregender Mikroorganismen.

Blockstühle:  Judy Cannon, PhD und Michael Mandell, PhD

Hämatologie ist ein 3-wöchiger Block, der die Grundlagen der Hämatologie und Hämostase vermittelt. Dieser Kurs baut auf Konzepten auf, die während des Blocks Konzepte in Pathologie und Gewebemorphologie in Bezug auf die Erkrankungen der zirkulierenden Blutbestandteile entwickelt wurden.

Block Chairs: Marian Rollins-Raval, MD MPH und Evelyn Lockhart, MD

Herz-Kreislauf/Lungen/Nieren ist ein 10-wöchiger Block, der Grundlagen in den Grundlagenwissenschaften der drei Organsysteme sowie Fähigkeiten zur Falllösung in Bezug auf diese Disziplinen bietet. In diesem Block sind relevante Themen der Physiologie, Pharmakologie und Pathologie enthalten.

Block Chairs: Helen Hathaway, PhD und Patrick Rendón, MD

GI/Ernährung/Stoffwechsel ist ein 6-wöchiger Kurs, der die wichtigsten biologischen Merkmale des Magen-Darm-Trakts, die mit bestimmten Störungen dieses Systems verbundene Pathophysiologie, grundlegende Ernährungskonzepte zur Erhaltung und Wiederherstellung der Gesundheit des Patienten sowie metabolische Ereignisse untersucht, die Energieerzeugung und -verbrauch regulieren.

Blockvorsitzender: Patrick Rendón, MD

Die praktische Immersion-Erfahrung ist eine 6-wöchige klinische Erfahrung in der ländlichen Gemeinde, bei der die Schüler in der Gemeinschaft leben, der sie zugewiesen sind. Die Studierenden werden von einem praktizierenden Gemeindearzt betreut. PIE bietet die Möglichkeit, im Rahmen einer klinischen Praxis zu lernen, indem die Fähigkeiten und das Wissen verwendet werden, die in früheren Vorlesungen, in kleinen Gruppen von Clinical Reasoning und klinischer und kommunikativer Fähigkeiten aus Doktorand 1A, 1B und 2A erworben wurden. Die Studierenden integrieren grundlegende naturwissenschaftliche und ärztliche Fähigkeiten in den ärztlichen Alltag und nutzen Patienten und ihre Probleme als Sprungbrett für ihr Lernen. PIE bietet auch die Möglichkeit, die Auswirkungen des Arztberufs auf das eigene Leben und Lebensstil aus erster Hand zu beobachten.  Die Schüler werden auch in ein Gemeinschaftsprojekt involviert und werden jede Woche eine erzählerisch reflektierende Schreibaufgabe absolvieren.

Block-Vorsitzender: Anthony Fleg, MD

Neuroscience ist ein 9-wöchiger Kurs, der den Studierenden eine Grundlage in den Neurowissenschaften einschließlich Neuroanatomie, Neurophysiologie, Neuropharmakologie, Neuropathologie und Verhaltensneurowissenschaften bietet. Grundlegende Konzepte werden im Kontext neurologischer und psychiatrischer Erkrankungen erlernt.

Block Chairs: Fernando Valenzuela, MD, PhD und Poone Haghani Tehrani, MD

Der 5-wöchige Block der menschlichen Sexualität, Reproduktion und Endokrinologie konzentriert sich auf die Grundlagen der Wissenschaft und wichtige klinisch-pathologische Aspekte des menschlichen Fortpflanzungssystems. Der Kurs bietet auch Gelegenheit zur Diskussion medizinischer Aspekte der menschlichen Sexualität und der Verhaltens-, Sozial- und Bevölkerungsaspekte von Fragen im Zusammenhang mit der menschlichen Fortpflanzung.  Der Block umfasst auch die Grundlagen der Endokrinologie und Erkrankungen des endokrinen Systems.

Block Chairs: Brenna McGuire, MD und Kristen Gonzales, MD

Der Infectious Disease Block ist ein 4-wöchiger Kurs, der den Studierenden ein Verständnis der grundlegenden Konzepte der Pathologie und Pharmakologie vermittelt, die auf Wirts- und Pathogeninteraktionen bei Infektionskrankheiten angewendet werden können.

Block Chairs: Mark Lacy, MD und Laura Shevy MD

Q 2-wöchiger Kurs mit einer teambasierten Lernpädagogik, die sich auf Prinzipien der Epidemiologie und des Studiendesigns, ein grundlegendes Verständnis biostatistischer Prinzipien und deren Anwendung auf die Analyse von Gesundheitsdaten und -forschung sowie den Einsatz evidenzbasierter Medizin zur Entscheidungsfindung konzentriert eine optimale Patientenversorgung zu fördern.

Block Chairs: Melissa Schiff, MD, MPH, Jon Eldredge, PhD, und Jens Langsjoen, MD

Ein integrierter Lehrplan, der entwickelt wurde, um (1) den Clinical Reasoning-Prozess während blockrelevanter Falldiskussionen explizit zu modellieren und aktiv daran zu beteiligen, (2) Struktur, Anleitung und Bewertung für selbstgesteuertes Lernen und Fähigkeiten zur Informationssuche bereitzustellen, und (3) bietet Struktur und Anleitung für die Fähigkeiten des kritischen Urteils und der Lösung medizinischer Fälle.

Block Chairs: Deepti Rao, MD, Matthew Kadish, MD und Carol Morales, MD

Wellness-, Integrations-, Step-I-Studien- und Bildungswochen sind eine Reihe von 8 separaten Wochen, die zwischen den Blöcken des Phase-I-Lehrplans liegen.  Dieses Curriculum wurde erstellt, um das Lernen der Schüler über die Erkenntnisse hinter dem Lernen zu verbessern und die Leistung in USMLE Step 1 und in grundlegenden naturwissenschaftlichen Blöcken zu optimieren. Weitere Schlüsselelemente sind die Integration von Inhalten und Wellness während des 2-jährigen Lehrplans.

Block Chairs: Patrick Rendón, MD und Tom Markle, PhD

Das Ziel des Übergangsblocks ist es, die Studierenden beim Übergang von den naturwissenschaftlichen Jahren des Curriculums in die klinischen Praktika zu unterstützen. Die Ziele des Übergangsblocks werden durch eine Kombination aus speziell entwickelten Kleingruppenfällen, Vorträgen, Demonstrationen, Laboren, Panels und zahlreichen praktischen Übungen erreicht, um die Fähigkeiten zu stärken, die für den zukünftigen Erfolg im klinischen Umfeld erforderlich sind.

Blockstühle: Karyn Nunez, MD

Die Studierenden werden in die Bedeutung des Arztberufs eingeführt, lernen die grundlegenden Techniken kennen, mit denen Kliniker die Beziehung zwischen Kliniker und Patient aufbauen, und lernen die Kommunikations- und Untersuchungstechniken kennen, die verwendet werden, um wesentliche Informationen über den Patienten zu erhalten. Sie lernen auch, eine Liste von Patientenproblemen zu erstellen, um darüber nachzudenken, wie sie ihre Patientenbefunde in mündlicher und schriftlicher Form präsentieren können.

Blockstühle: Deborah Heath, MD

Die Schülerinnen und Schüler werden in der Grundversorgung an das Gesundheitswesen herangeführt. Sie beobachten und üben die Beurteilung von Patienten unter der Anleitung eines Hausarztes und entwickeln grundlegende Fähigkeiten in der schriftlichen Dokumentation der Gesundheitsbegegnung. Die Studierenden vergleichen und kontrastieren die Werte und Rollen verschiedener Gesundheitsberufe und erkunden die interprofessionelle Zusammenarbeit durch die Arbeit in Gesundheitsteams. Die Studierenden werden Fähigkeiten in Kommunikation, Teamarbeit und Patientenbewertung durch bewusstes Üben in simulierten Szenarien aufbauen. Sie werden weiterhin Fähigkeiten zur Anamnese und körperlichen Untersuchung in Bezug auf die in den Grundlagenblöcken der Phase 1 vorgestellten Krankheiten entwickeln und Fähigkeiten zum praxisorientierten Lernen entwickeln, indem sie Fragen erforschen, die sich bei ihrer Beobachtung der klinischen Praxis ergeben.

Blockstühle: Teresa Anderson, MD

Die Studenten werden beauftragt, mit einem Präzeptor in einer Klinik der Grundversorgung oder in einer Notaufnahme in Albuquerque für ein Jahr zu arbeiten, in dem die Studenten 12 Kliniksitzungen absolvieren.  Sie beobachten und üben Bewertungen von Patienten unter der Anleitung eines Hausarztes oder Notarztes und entwickeln grundlegende Fähigkeiten in der schriftlichen Dokumentation der Gesundheitsbegegnung.  Sie haben die Möglichkeit, die im Doktoratsstudium erlernten Fähigkeiten zu üben.

Blockstuhl:  Anthony Fleg, MD

Der Schwerpunkt dieses Kurses liegt darin, dass die Studierenden auf klinischen Fähigkeiten aus früheren Doktorandenkursen aufbauen und fokussierte Bewertungen von Patienten im Zusammenhang mit dem gleichzeitigen grundlagenwissenschaftlichen Curriculum des Organsystems beobachten und üben. Die Schüler üben weiterhin Kommunikationsfähigkeiten und lernen auch eine fokussierte GI-Prüfung und die neurologische Prüfung.    Die Studierenden lernen, wie Patienten mit Substanzmissbrauch versorgt werden können.

Block Stühle: Ann Morrison, MD

Dies ist der letzte Baustein des Doktoratsstudiums vor dem Übergang in die klinische Tätigkeit im Referendariat. Kommunikationsfähigkeiten, körperliche Untersuchung und klinische Argumentationsfähigkeiten werden verfeinert und integriert. 

Blockstuhl:  Ann Morrison, MD

Dieser Kurs baut auf früheren Curricula der Doktorandenkurse auf und ermutigt die Studierenden, klinische und kommunikative Fähigkeiten in der medizinischen Praxis anzuwenden, während sie ihre berufliche Identitätsentwicklung fördern und Querschnittsthemen ansprechen, die sich unabhängig von der Fachrichtung auf die Patientenversorgung und das Berufsleben auswirken. Zu den Themen gehören berufliche Identitätsbildung, Wellness, Ethik, Substanzgebrauch und schwierige Arzt-Patienten-Beziehungen.

Block-Vorsitzender: Esme Finlay, MD

Das Stipendium ist ein wichtiger Bestandteil des Curriculums. Jeder Medizinstudent ist verpflichtet, sich als Voraussetzung für den Abschluss an einem von der Fakultät betreuten wissenschaftlichen Projekt zu beteiligen. Um den Studierenden zu helfen, praktische Fähigkeiten in der wissenschaftlichen Methode und das Verständnis der Rolle der Forschung bei der Information der klinischen Praxis zu entwickeln, entwickeln und absolvieren die Studierenden ein wissenschaftliches Projekt in einem Interessenbereich der Medizin und/oder des Gesundheitswesens. Die Studierenden werden ihre Ergebnisse vor dem Abschluss öffentlich präsentieren oder veröffentlichen.

Projektleiter: Ed Fancovic, MD und Rebecca Hartley, PhD