Inklusive Führung aufbauen (BIL)

Bewerbungen für das Building Inclusive Leadership-Programm von LEO sind jetzt live! Bewerbungen werden bis zum 4. Dezember 2021 um 11:19 Uhr entgegengenommen und die Entscheidungen werden bis zum 2022. Dezember XNUMX verschickt. Erfahren Sie unten mehr über das Programm und Klicken Sie hier, um die Anwendung.

Building Inclusive Leadership (BIL) ist ein einjähriges außerschulisches Programm, das darauf abzielt, das Verständnis der Lernenden für marginalisierte Identitäten zu entwickeln und sich für sie einzusetzen. Das Programm richtet sich an Lernende, die ihr Arbeitswissen über die gelebten Erfahrungen unterdrückter Gruppen vertiefen und ihre Fähigkeit entwickeln möchten, dieses Verständnis in ihr persönliches und berufliches Leben zu integrieren. Die untersuchten Identitäten umfassen, sind aber nicht beschränkt auf Queer- und Trans-Populationen, Schwarze, Braune und Indigene, Menschen mit Behinderungen und ältere Erwachsene. Lernende müssen sich bewerben, um zum Programm zugelassen zu werden.

Das Programm zielt darauf ab:

1. Schaffen Sie einen sicheren Raum, in dem Lernende ihre jeweiligen Identitäten erforschen, gelebte Erfahrungen verarbeiten und die Identitäten und Erfahrungen anderer besser verstehen können.
2. Bieten Sie informelle Lernmöglichkeiten und Verbindungen zu Ressourcen durch diskussions-, kompetenz- und identitätsorientierte Sitzungen. 
3. Fördern Sie ein Gefühl der Gemeinschaft, Zugehörigkeit und Unterstützung unter den UNM-Lernenden 
4. Mobilisieren Sie kulturell relevante und sozial engagierte Champions und Fürsprecher bei allen Lernenden.

Der Lehrplan des Programms umfasst Sitzungen in jedem der folgenden Domänenbereiche:

• Fertigkeitsorientierte Sitzungen: Die Ziele von kompetenzorientierten Sitzungen sind 1) die Lernenden mit neuen Strategien und Fähigkeiten vertraut zu machen und 2) den Lernenden Raum zu geben, um neu erworbene Fähigkeiten zu üben und zu trainieren.
• Diskussionsorientierte Sitzungen: Die Ziele von diskussionsorientierten Sitzungen bestehen darin, 1) den Lernenden einen sicheren Raum zur Verarbeitung akademischer und beruflicher Erfahrungen zu bieten und 2) Gelegenheiten für die Lernenden zu schaffen, Perspektiven auszutauschen und sich an einem informellen Diskurs zu beteiligen.
• Identitätsorientierte Sitzungen: Die Ziele identitätsorientierter Sitzungen sind 1) die Erfahrungen der Lernenden zu bestätigen und zu validieren (insbesondere diejenigen, die zu unterdrückten/marginalisierten Gruppen gehören) und 2) das Verständnis der Lernenden für ihre eigenen gelebten Erfahrungen/Identitäten und die anderer Lernender zu entwickeln . Die Sitzungen werden lehrreicher Natur sein, aber Gelegenheiten zur Erforschung und Diskussion von Fähigkeiten beinhalten.

Die BIL trifft sich am 2^nd und 4^th Dienstag im Monat von 5:30 – 7:00 Uhr. Die erste Sitzung findet am 10. Januar 2023 und die letzte Sitzung am 20. Juni 2023 statt. Alle SOM-Lernenden sind berechtigt, sich für die Teilnahme an der BIL-Kohorte zu bewerben, einschließlich Medizinstudenten, Einwohner, Stipendiaten, Forschungsausbildungsstudenten, und Studenten der Gesundheitsberufe. Einwohner und Stipendiaten müssen die Erlaubnis ihrer Programmdirektoren einholen, um an allen Sitzungen teilnehmen zu können. Kohortenmitglieder werden für ihre Zeit bezahlt und erhalten von LEO Unterlagen, die ihre Teilnahme hervorheben, wie z. B. eine Notiz in einem Brief des Dekans, ein Schreiben für ihre Akte oder interprofessionelle Ehrungen.

Das Pilotprojekt für dieses Programm begann im Januar 2022 mit einer 20-köpfigen Kohorte und lief bis Juni 2022. Klicken hier um die Ergebnisse der Vor- und Nachprogrammbewertung für das Pilotprojekt anzuzeigen. Das Treffen der nächsten Kohorte beginnt im Januar 2023 und dauert bis Juni 2023. Bewerbungen für Kohortenmitglieder sind ab sofort möglich! Zur Bewerbung.

Bei Fragen wenden Sie sich bitte an HSC-LEO@salud.unm.edu.

Lernen Sie die Gründungskohorte kennen!

Roger Atanga — BSGP-Student, 4. Jahr

Jesse Cohen — Student der Physiotherapie, 2. Jahr

Amanda Collar – MD-PhD-Studentin, 6. Jahr

Chris Cormier – Assistenzarzt für Pathologie, 2. Jahr

Mirella Galvan-De La Cruz – MD-Studentin, 4. Jahr

Elizabeth Garchar - MFM-Stipendiatin, 2. Jahr

Julian Garcia — MD-Student, 1. Jahr

John Gurule – MD-Student, 1. Jahr

Mariah Hukins – Assistenzärztin für Pathologie, 2. Jahr

David Jones - MLS-Student, 2. Jahr

Sageline Labaze — MD-Studentin, 3. Jahr

Ngan Le – MD-Student, 1. Jahr

Evelyn Lozano – MD-Studentin, 1. Jahr

Gabriela Marin-Villalobos — PA-Studentin, 1. Jahr

Alison McWhorter Anderson – MD-Studentin, 2. Jahr

Phuong Anh Nguyen – Medizinstudent, 1. Jahr

Monserrat Orozco — BSGP-Student, 1. Jahr

Nikhil Pillai – Stipendiat für Kinderpsychiatrie, 1. Jahr

Sarah Putnam - MD-Studentin, 1. Jahr

Cassandra Shafike - MD-Studentin, 1. Jahr