Gesundheitserziehung ist mehr als Wissenschaft

„Diabetes ist kompliziert“, sagte Lisa Taylor, DNP, RN, FNP-BC, Assistenzprofessorin am College of Nursing und Leiterin der Diabetes-Simulation. „Wir wollten einen Dialog darüber schaffen, wie eine kulturell bescheidene Diabetesversorgung aussieht.“

Wenn es um kulturelle Bescheidenheit im Gesundheitswesen geht, trägt die Praxis dazu bei, tiefere Verbindungen und Verständnis zwischen Patienten und Ärzten zu schaffen, mit dem Ziel, die Patientenzufriedenheit und die Behandlungsergebnisse zu steigern, sagte sie

„Nicht nur der Dialog ist wichtig, sondern auch die Gemeinschaft“, sagte Taylor. „Bei diesen Gelegenheiten geht es nicht um Einhaltung und Compliance. Wir brauchen Kommunikation und Verständnis.“

Die Simulation fand im Interprofessional Healthcare Simulation Center (IHSC) im Nordflügel des Domenici Center for Health Sciences Education statt. Das Zentrum ermöglicht es Studenten und Dozenten, in einer praktischen Lernumgebung zusammenzuarbeiten, sodass die Studenten grundlegende Fähigkeiten und Techniken für ihre jeweilige Karriere entwickeln können.

Während der interaktiven Simulation übernahmen drei Freiwillige mit pflegerischem Hintergrund die Rollen von Patienten mit Diabetes.

Jeder Freiwillige präsentierte sich mit spezifischen Hintergrunddetails, einschließlich Bildung, Beruf, Einwanderungs-/Staatsbürgerschaftsstatus, kultureller und theoretischer Rahmen in Bezug auf Gesundheit und Heilung, Umwelt, klinische Schärfe, instrumentelle Aktivitäten des täglichen Lebensstatus, psychischer Gesundheitszustand und US-Gesundheitskulturkompetenz.

Gruppen von zwei oder drei Studenten wechselten sich ab, indem sie jeden der drei standardisierten Freiwilligen befragten. Die Freiwilligen hatten ein Skript, dem sie folgen konnten, aber sie wurden auch ermutigt, für eine einzigartigere Erfahrung mit den verschiedenen Schülergruppen vom Skript abzuweichen.

Die Studenten baten die freiwilligen Patienten, ihre Symptome zu beschreiben, und führten eine Bewertung auf der Grundlage der von den Freiwilligen durchgeführten strukturierten Improvisation durch. Jeder Student hatte eine personalisierte Erfahrung, die durch seine unterschiedlichen Studien, sein Hintergrundwissen über Diabetes und seine persönliche Reaktion auf die Interaktion mit dem „Patienten“ geprägt war. 

Einige der teilnehmenden Studenten stammten vom UNM College of Nursing, aber es gab auch einige Teilnehmer des Dentalhygieneprogramms der School of Medicine.

„Das Zahnhygieneprogramm ist für uns spannend, weil wir diese Art von Gelegenheit nicht sehr oft bekommen“, sagte Assistenzprofessor Robin A. Gatlin, MS, RDH. „Die Studenten der Dentalhygiene können von den Studenten der Krankenpflege lernen und umgekehrt.“ 

Nachdem die Schüler ihre Simulation beendet hatten, kehrten sie für eine Nachbesprechung in einen Klassenraum zurück, wo sie besprachen, wie sie sich fühlten, welche Fragen gut funktionierten und welche nicht. Sie wurden ermutigt, ihre Gefühle aus der Erfahrung zu erforschen, und fühlten sich nicht unter Druck gesetzt, in ihren Beschreibungen zu technisch zu sein.

Das IPE wurde speziell so konzipiert, dass es offen ist, und es gab keine Rubrik, der die Studenten folgen konnten, sagte Adrienne Cordova, MSN, RN, CNE, Dozentin am College of Nursing.

„Da es keine Regeln gab, konnten die Schüler emotional verwundbar sein“, sagte sie. „Es gibt keine Benotung und kein Richtig oder Falsch. Es dreht sich alles ums Lernen.“