Biografie
Heidi Sanders promovierte an der University of New Mexico (UNM) im Fach Familien- und Kinderforschung. Sie ist Assistenzprofessorin und Leiterin des Fachbereichs Ergotherapie an der UNM, wo sie seit 2004 als Dozentin tätig ist. Ihre klinische Arbeit umfasst die stationäre und ambulante Rehabilitation von Kindern mit Mehrfachbehinderungen im Carrie Tingley Hospital.
Sie hat schulweite Programme für Kinder mit sozialen Schwierigkeiten und Problemen der Selbstregulation entwickelt und bietet zudem Beratung und Schulungen zur Verbesserung der Unterstützung von Pflege- und Adoptivkindern im gesamten Bundesstaat New Mexico an. Heidi hat international Familien, Lehrkräfte und medizinisches Fachpersonal dabei unterstützt, die Lebensqualität von Kindern mit verschiedenen Behinderungen in Russland, Nicaragua und Mexiko zu verbessern. Derzeit entwickelt sie ein Programm zur Förderung der akademischen und beruflichen Kompetenzen von Jugendlichen und jungen Erwachsenen mit Autismus durch Lehrmöglichkeiten im Rahmen des Ergotherapieprogramms.
Sie erwarb einen Master-Abschluss in Frühkindlicher Sonderpädagogik und einen Bachelor-Abschluss in Ergotherapie an der Universität von New Mexico.
Persönliche Äußerung
Meine Arbeit in der Pädiatrie und mit Kindern und Familien, die mit Suchtproblemen und anderen Risikofaktoren zu kämpfen haben, erfüllt mich mit großer Leidenschaft. Begonnen hat alles mit meiner Tätigkeit als Haupttherapeutin im FOCUS-Programm, einem Frühinterventionsprogramm für Kinder mit pränataler Suchtbelastung und deren Familien. Diese Position weckte mein Interesse an der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, die belastende Kindheitserfahrungen gemacht haben.
Ich biete derzeit Beratungsleistungen für das Programm für Entwicklungsförderung am Gesundheitszentrum der Universität von New Mexico an und betreue Kinder nach ihrer Entlassung von der Neugeborenen-Intensivstation. Seit ich eine Dozentenstelle im Masterstudiengang Ergotherapie angetreten habe, habe ich schulweite Programme zur Förderung der Selbstregulation und sozialer Kompetenzen für lokale Privatschulen entwickelt. Darüber hinaus habe ich mit zwei Trägern der therapeutischen Pflegefamilienbetreuung zusammengearbeitet und Eltern-Kind-Gruppen zur sensorischen Bindungsförderung, Sommercamps sowie Beratungen zu Hause und in Schulen angeboten.
Fachgebiete
Pädiatrie
Trauma- und bindungsorientierte Betreuung
Psychische Gesundheit und belastende Kindheitserfahrungen
Internationale Zusammenarbeit und Programmentwicklung
Zertifizierungen
Zertifizierung Nr. 1: Anleitung zur Säuglingsmassage
Erfolge & Auszeichnungen
Auszeichnung der Fakultät für Pädiatrie für herausragende Leistungen in der Ausbildung im Bereich Ergotherapie, 2022
Geschlecht
Weiblich
Sprachen
- Englisch
Lehrveranstaltungen
OCC TH 554 – Lebensdauerentwicklung
OCC TH 614 – Angewandte Berufe III – Psychosozial
OCC TH 664 – Angewandte IV – Pädiatrie
OCC TH 650 – Spezialthemen: Autismus-Spektrum-Störungen
Problembasierter Lernbegleiter
Forschung und Stipendium
•Sanders, H., 2019, Für die Verlorenen einstehen: Unterstützung von Kindern mit sozialen, emotionalen und Verhaltensproblemen in der Schule. Jahrestagung der American Occupational Therapy Association, New Orleans, LA.
•Sanders, H., 2019, Familienzentrierte Pflege und Motivierende Gesprächsführung, Hauptvortrag auf der Konferenz über moderne evidenzbasierte Rehabilitationsprogramme für Kinder mit Entwicklungsstörungen, veranstaltet von der Naked Heart Foundation. Tula, Russland.
•Sanders, H., 2019, Teamarbeit in der pädiatrischen Rehabilitation, Hauptvortrag auf der Konferenz über moderne evidenzbasierte Rehabilitationsprogramme für Kinder mit Entwicklungsstörungen, gesponsert von der Naked Heart Foundation. Tula, Russland.
•Leinwand, R., Sanders, H. & Cosbey, J., 2018. Perspektivwechsel in der schulischen Praxis: Unterstützung von Lehrkräften für den Erfolg der Schüler. AOTA-Fachkonferenz für Kinder und Jugendliche, Milwaukee, WI.
•Sanders, H., Apodaca, J. & Sears, A., 2017, Sensorische Verarbeitungsstörungen bei Kindern mit Traumaerfahrung oder Vernachlässigung. Jahrestagung der American Occupational Therapy Association.
Peer-Review-Publikationen
•Leinwand, R., Cosbey, J. & Sanders, H. (2018). Gemeinsam besser: Teamzusammenarbeit in der Frühförderung. AOTA SIS Quarterly Practice Connections, 3(1), 7-9.
•Sanders, H., MA, Sears, A. & Apodaca, J. (2016). Sensorisch fokussiertes Spiel und Bindung: Interdisziplinäre Zusammenarbeit in der therapeutischen Pflege. American Journal of Occupational Therapy EI Special Interest Section.