Biografie
Frau Thelander erwarb einen Bachelor of Science in Geschichte an der Eastern New Mexico University und einen Master of Occupational Therapy an der University of New Mexico. Sie arbeitete als klinische Ergotherapeutin in stationären und ambulanten Rehabilitationseinrichtungen für Erwachsene, koordinierte das Programm für assistive Technologien im New Mexico Veterans Administration Health Care System und führte im Rahmen des VA Cooperative Studies Program Exoskelett-gestützte Gehtrainings für Veteranen mit Rückenmarksverletzungen durch. Seit 2014 ist Frau Thelander Dozentin im Masterstudiengang Ergotherapie der University of New Mexico mit den Schwerpunkten neurologische Erkrankungen und administrative/Management-Themen. Frau Hill koordiniert die problemorientierten Lernanteile des OTGP-Curriculums sowie die zweite Leistungsbeurteilung für Ergotherapiestudierende (OTSPAII).
Persönliche Äußerung
Thelander engagiert sich leidenschaftlich für die historischen Wurzeln der Ergotherapie, um Menschen in stationären, ambulanten und gemeindenahen Einrichtungen eine würdevolle Behandlung zu ermöglichen. Sie war an Forschungsprojekten zum exoskelettgestützten Gehen für Veteranen mit Rückenmarksverletzungen beteiligt und sieht das Potenzial assistiver Technologien, geliebte Tätigkeiten wieder aufzunehmen. Thelander hat zudem die Perspektiven von Familien erforscht, die ihre Kinder zu Hause unterrichten. Hill ist als Praxisanleiterin im Rahmen des Förderprogramms AgrAbility tätig.
Fachgebiete
Unterstützende Technologie
Stationäre Rehabilitation für Erwachsene einschließlich Intensivstation
Ambulante Rehabilitation für Erwachsene
Cardiac Rehabilitation
Zertifizierungen
Registrierter Ergotherapeut (NBCOT)
Fachkraft für assistierende Technologie
Erfolge & Auszeichnungen
12 Fakultätsdienstpreis der Abteilung für Pädiatrie
5 Auszeichnung „Alumni des Jahres“.
Wichtige Veröffentlichungen
Journal Article
Thelander, Mary K. 2025. Schulung und alternative Antriebssteuerung für einen Klienten mit Rückenmarksverletzung und Schizophrenie. Assistive Technology Outcomes & Benefits, Band 19, Ausgabe 1, S. 139–151.
Zeitschrift/Fachzeitschrift
Thelander, Mary K. 2025 Die Struktur Ihrer Privatpraxis. OT Practice, Februar 2025, 24.–29. Buchbesprechung Hill, Mary, Thelander Eingereichte Buchbesprechung: Der Weg in die Privatpraxis Rezensiert für das Journal of Occupational Therapy Education Abstracts Poole, Janet, Carandang, K., Hill, Mary, Thelander 2023 Unterstützung, die Menschen mit systemischer Sklerose benötigen, um im Berufsleben zu bleiben [Abstract]. Annals Rheumatic Diseases, Abstracts Poole, Janet, Carandang, K., Hill, Mary, Thelander 2023 Anpassung von Making it Work™ für Menschen mit systemischer Sklerose [Abstract]. Arthritis & Rheumatology.
Geschlecht
Weiblich
Sprachen
- Spanisch
- Englisch
Lehrveranstaltungen
Okt. 554L: Beziehungsorientierte Pflege
Okt./Th. 594C: Seminar (Psychometrie von Beurteilungen)
Okt. 634L: Neurowissenschaften der Beschäftigung
Okt. 654: Verwaltung und Organisation
Forschung und Stipendium
Thelander, M., Salatin, B., Fahernbruck, ML (2025). Schulung und alternative Antriebssteuerung für einen Klienten mit Rückenmarksverletzung und Schizophrenie. Assistive Technology Outcomes & Benefits (AOTB) 19(1), 139-151.
Thelander, M. und Tool, G. (17. Oktober 2025). Wahl der Struktur Ihrer Privatpraxis [Konferenzbeitrag]. Konferenz der Arizona Occupational Therapy Association. Mesa, AZ.
Poole, JL, Carandang, K., Thelander, M., Koch, A., Dionne, T. & Lacaille, D. (2025). POS1452-HPR? Aufrechterhaltung der Verbesserung der berufsbezogenen Selbstwirksamkeit 3 und 6 Monate nach der Teilnahme: Machbarkeitsnachweis des Programms „Making It Work with Systemic Sclerosis“ (miw-SS). Annals of the Rheumatic Diseases, 84, 1457. https://doi.org/10.1016/j.ard.2025.06.796
Iliff, SL, Hill, MT, White, R. & Alexander, A. (2023). Perspektiven von Homeschool-Pädagogen über die Bedürfnisse von Schülern im Rahmen der ergotherapeutischen Praxis: Eine Pilotstudie. Heimschulforscher. 38(2), 1-7.
Wood, S., & Thelander-Hill, M. T. (2022). Vogelgestützte Intervention während der Covid-19-Pandemiebeschränkungen. Student Journal of Occupational Therapy, 3(1), 25-29. https://soar.usa.edu/sjot/vol3/iss1/3/