Biografie

Wandinger-Ness erhielt einen BS-Abschluss in Biochemie (1979) von der University of Massachusetts, Amherst, MA. Sie promovierte (1985) in Biochemie an der University of California, Los Angeles, CA. Nach ihrer Promotion absolvierte sie eine Postdoc-Ausbildung am European Molecular Biology Laboratory, Heidelberg, Deutschland (1986-1991). Sie nahm eine Stelle als Assistant Professor in der Abteilung für Biochemie, Molekularbiologie und Zellbiologie an der Northwestern University, Evanston, IL an (1991-1998). Wandinger-Ness war von 1998 bis heute an der Fakultät für Pathologie des Health Sciences Center der University of New Mexico tätig.

Persönliche Äußerung

Dr. Wandinger-Ness hat eine Leidenschaft für Wissenschaft und Bildung und ist motiviert, Krankheitsmechanismen aufzuspüren und Entdeckungen in bessere oder neue Therapien umzusetzen. Seit fast 30 Jahren leitet sie ein dynamisches Forschungsteam, das Studenten und Stipendiaten umfasst, die sich mit Nierenerkrankungen und Eierstockkrebs befassen. Im Bereich Nierenerkrankungen hat sie die Mechanismen der autosomal-dominanten polyzystischen Nierenerkrankung aufgeklärt, Zusammenhänge zu oral-kranio-fazialen Erkrankungen und Strategien zur Nierenregeneration durch den Einsatz von Stammzellen und dezellularisierten Gerüsten entwickelt. Im Krebsbereich haben Wandinger-Ness und ihr Team neue Anwendungsmöglichkeiten für bekannte Medikamente identifiziert und den Nutzen für Eierstockkrebs in Patientenstudien untersucht.

Wandinger-Ness hat über 90 von Experten begutachtete Artikel und Rezensionen verfasst; und hat acht erteilte Patente. Dr. Wandinger-Ness ist gewählter Fellow der American Association for the Advancement of Science, Gastprofessorin am Max-Planck-Institut für molekulare Physiologie in Dortmund und Forschungsbotschafterin des Deutschen Akademischen Austauschprogramms. Durch formelles Lehren und Mentoring hat sie die Karrieren von Hunderten von Studenten, Doktoranden und Postdoktoranden sowie Nachwuchskräften in Gang gesetzt. Sie ist Trägerin zahlreicher Auszeichnungen für herausragende Leistungen in Forschung, Innovation und Bildung. Zuletzt wurde sie von UNM.STC/Lobo Rainforest Innovations, der American Association for the Advancement of Science Lifetime Mentor 2019 und dem US Presidential Awardee for Excellence in Science, Mathematics and Engineering Mentoring als Innovation Fellow 2020 ausgezeichnet. Sie führt ihren Erfolg auf ihre Kommunikationsfähigkeit, den Umgang mit unterschiedlichen Menschen und die sichere Finanzierung sowie auf ihren Unternehmergeist zurück.

Fachgebiete

Wechselbeziehungen zwischen Zellfunktion und Krankheitspathologie

GTPase-gerichtete kleine Moleküle und ihre Potenziale in der Krebstherapie
Nierenreparatur und Regeneration

Ausbildung und Mentoring als PI mehrerer außeruniversitärer Weiterbildungsprogramme

Verwaltungs- und Führungskompetenz als stellvertretender Studiendekan; Präsident der New Mexico Academy of Science, stellvertretender Lehrstuhl für Forschung

Zertifizierungen

Nach Absprache
Facilitation
Förderung von Vielfalt, Gerechtigkeit und Inklusion
Gute klinische Praxis
NSF wird zum Messenger
Alan Alda Wissenschaftskommunikation

Erfolge & Auszeichnungen

Distinguished Teaching Award, Institut für Chemie und Biochemie, University of California, Los Angeles, 1981

National Institutes of Health (NIH) Research Service Award. Referendariat (Genetik), 1984-1985

Graduiertenstipendium der Kanzlerin. Universität von Kalifornien, Los Angeles, CA, 1984

National Institutes of Health (NIH) Research Service Award. Postdoctoral Fellow (Allgemeine Medizinwissenschaften), 1986-1989

Stipendiat des Europäischen Molekularbiologielabors, 1989

Fellow des Krebsforschungsinstituts, 1990-1991

CAREER-Preisträger der National Science Foundation (NSF), 1995-2000

AHA Established Investigator Awardee, 2000-2003

Stipendiatin für medizinische Ausbildung, University of New Mexico School of Medicine, 2000-heute

Fakultät Teaching Excellence Award in Graduate Education, University of New Mexico School of Medicine, 2002

Nominierter National Science Foundation (NSF) Distinguished Teaching Scholar, 2003

Nominierter Regents-Professor 2007, 2008

Creative Awards-Empfänger, Science and Technology Corporation. Universität von New Mexico, 2011

ASCB Pressbook Selected Abstract (Einer von neun ausgewählten aus ca. 2000 Abstracts, die auf dem Treffen der American Society for Cell Biology für besondere Anerkennung in Pressbook und You Tube Video präsentiert wurden), 2011

DAAD-Gastprofessor Max-Planck-Institut für molekulare Physiologie (Oktober), 2011

Gewählter Fellow der American Association for the Advancement of Science, 2012

Finalist, Dekan, Office of Graduate Studies, University of New Mexico, 2012

Preis für Frauen in der Technologie, New Mexico Technology Council, 2012

DAAD (Deutscher Akademischer Austausch) Forschungsbotschafter, 2013

Nominee University of New Mexico Research Award (aus der Prüfung zurückgezogen), 2014

Innovationspreisträger, STC.UNM. Universität von New Mexico, 2015

Nominierter Forschungspreis der University of New Mexico, 2015

Nominee University of New Mexico Research Award (aus der Prüfung zurückgezogen), 2016

Innovationspreisträger, STC.UNM. Universität von New Mexico, 2016


Innovationspreisträger, STC.UNM. Universität von New Mexico, 2017

Senior Faculty Research Excellence Award für Grundlagenwissenschaften, University of New Mexico Research Award, 2017

Innovationspreisträger, STC.UNM. Universität von New Mexico, 2018

Science2StartUp-Halbfinalist: Einer von 60 von insgesamt 170 Bewerbern, die für die zweite Runde des Venture Capitalist-Pitch im Mai 2019 in Boston, MA, 2018 ausgewählt wurden

Innovation Fellow, eine besondere Ehrung, die jährlich an führende Persönlichkeiten in Innovation und Unternehmertum verliehen wird. STC.UNM. Universität von New Mexico, 2019

Research Excellence Award im Rahmen des Lehr- und Lernstipendiums, University of New Mexico Research Award, 2019

Lifetime Mentor Award, American Association for the Advancement of Science. Eine besondere Ehre für Forscher, die seit 25 Jahren oder länger die Atmosphäre einer Abteilung oder Institution positiv beeinflusst haben, indem sie Studenten aus Gemeinschaften betreuen, die in MINT-Bereichen unterrepräsentiert sind, wie Frauen, Afroamerikaner, indianische und hispanische Männer und Menschen mit Behinderungen, 2020

Innovationspreisträger, STC.UNM. Universität von New Mexico, 2020

Empfänger des US Presidential Award for Excellence in Science, Mathematics and Engineering Mentoring, 2019/2020

NMAS-Preis für herausragende Beiträge zur Wissenschaft in New Mexico, 2020

Innovationspreisträger, STC.UNM. Universität von New Mexico, 2021

Geschlecht

Female

Sprachen

  • Englisch
  • Deutsch

Lehrveranstaltungen

Es ist meine Bildungsphilosophie, die Diversifizierung der MINT-Belegschaft durch integrative, individualisierte und erfahrungsorientierte Aus- und Weiterbildungspraktiken zu unterstützen.

Ein entscheidender Moment, um meine Fähigkeiten zum Lernen und Beharren der Studenten zu aktivieren, kam durch den Abschluss eines einjährigen Medical Education Scholars (MES)-Programms. Ich hatte eine Ausbildung und praktische Erfahrung als diplomierte Lehrassistentin und wusste, wie man schwierige Konzepte neu formuliert und Studenten bei der erfolgreichen Problemlösung anleitet. Ich habe die Idee genutzt, dass Studenten von der geführten Lektüre der wissenschaftlichen Literatur und von Peer-Group-Diskussionen profitieren würden; durch einen Early Stage Career Investigator Award der National Science Foundation umgesetzt. Durch MES lernte ich jedoch zum ersten Mal die pädagogischen Prinzipien kennen, die die Erwachsenenbildung motivieren. Mit meinem neuen Toolkit habe ich begonnen, Lernziele bewusst mit Assessments zu verbinden und die Fähigkeiten des lebenslangen Lernens im Unterricht strategisch zu stärken. Ich habe systematisch neue forschungsbasierte Kurse entwickelt, Reformen von Graduiertenstudiengängen und Programmen umgesetzt und Trainingsprogramme für Lernende vom Abitur bis zum Postdoktoranden aufgebaut. Die Wirksamkeit der Strategien wird durch eine Überprüfung des akademischen Programms, jährliche Beurteilungen und Überprüfungen der Lehrpläne der Institutionen sowie die Auswirkungen auf Hunderte von Studenten bestätigt, die eine erfolgreiche Karriere in Wissenschaft und Medizin verfolgt und fortgesetzt haben. MES hat mich auch befähigt, als ehemaliger stellvertretender Dekan für Graduiertenstudien und derzeit gewähltes Mitglied des AAMC GREAT*-Lenkungsausschusses und stellvertretender Direktor für Bildung, Training und Mentoring für das UNM Comprehensive Cancer Center eine globalere Führungsrolle zu übernehmen.

Als reifer Wissenschaftler und Pädagoge habe ich drei Ziele: erstens ein engagiertes, erfahrungsorientiertes naturwissenschaftliches Lernen zu ermöglichen, zweitens kollegiales Lernen und den Aufbau professioneller Fähigkeiten zu fördern, um individuelle Karriereziele zu erreichen, und drittens das Streben nach wissenschaftlicher Exzellenz . Um das erste Ziel zu erreichen, habe ich gemeinsam Kurse und Praktikumsprogramme etabliert, die es Studierenden mit unterschiedlichem Hintergrund ermöglichen, über aktuelle wissenschaftliche Fragen nachzudenken oder diese zu lösen und in einem relevanten Labor- oder Gemeinschaftskontext zu arbeiten. Um das zweite Ziel zu erreichen, habe ich Pipeline-Programme etabliert, die verschiedene Auszubildende aus einem Spektrum von der Oberstufe bis zur Junior-Fakultät einbeziehen. Die Einbeziehung der Auszubildenden als Mentoren in der Nähe von Gleichaltrigen dient dazu, die Praktiken des Lehrens und Lernens von Naturwissenschaften unter Gleichaltrigen zu integrieren. Solche Praxisgemeinschaften dienen auch dazu, die Vielfalt der Erfahrungen und Gedanken zu würdigen, Netzwerkbildung, Rollenvorstellungen, Karriere und berufliche Kompetenzbildung zu fördern. Schließlich verwirkliche ich das dritte Ziel, indem ich nie meine Wurzeln als praktizierender Wissenschaftler verliere, was eine hypothesengetriebene, evidenzbasierte Praxis erfordert, die auf der Arbeit anderer Wissenschaftler aufbaut. In meinen Unterricht und meine Wissenschaft beziehe ich Best Practices aus der Arbeit anderer ein und verwende lernerzentrierte 'SMART'#-Lernziele, um eine rigorose Bewertung von Interventionen zu leiten. Insgesamt wird die Wirkung der Erreichung der drei Ziele durch Präsentationen von Praktikanten bei wissenschaftlichen Tagungen, Autorenschaft bei Veröffentlichungen und unabhängige Stipendienvergaben gemessen. Wie in meinem Lebenslauf dokumentiert, haben mehrere hundert Lernende ihre eigenen Interessen geschärft und die Fähigkeiten erworben, um durchzuhalten und eine produktive Karriere in Wissenschaft und Medizin zu verfolgen. Ich bemühe mich, über Online-Plattformen Verbindungen zu pflegen und bin sehr stolz auf die vielfältigen Erfolge ehemaliger Azubis.

*American Association of Medical Colleges Graduate, Research, Education and Training. #Spezifisch, messbar, erreichbar, realistisch, zeitnah

Forschung und Stipendium

Die Abgrenzung der Schnittstellen zwischen Membrantransport und Signalübertragung - die für die Aufrechterhaltung der normalen Zellarchitektur und -funktion verantwortlich sind - und die Bestimmung, wie ihre Störung zu Organdysfunktionen und Krebs führt, sind zentrale Forschungsschwerpunkte. Wir integrieren quantitative Messung, chemische Biologie und Systembiologie, um GTPase-regulierte Signalwege, die Endozytose, Zellpolarität, Adhäsion und Migration steuern, zu untersuchen und selektiv zu steuern. Wir haben Rho GTPasen als hochwertige, arzneimittelfähige Targets bei Eierstockkrebs etabliert. Neuartige Rab- und K-Ras-GTPase-gerichtete Verbindungen haben einen potentiellen Nutzen bei neurologischen und Nierenerkrankungen sowie bei Krebs. Parallel dazu haben wir Strategien zur Nierenregeneration durch die Integration von Stammzellbiologie und Tissue Engineering entwickelt.